躬身入局，静待花开-—小学部孟敏

2020-05-04

   在我的意识里，一直认为自己是一名普通的而平凡的教师，没有显赫的战功，没有骄人的业绩，只是在小学这片沃土上默默耕耘着。如果说有什么追求或者目标的话，那就是每天努力让自己的存在有价值，这半年来自己的一些想法和做法。

一、播撒爱的种子，收获满园春。

“爱校、爱生、爱教育”是我多年来坚持的信念，而“对每一位学生负责”，并与学生建立良好的师生情感，更是我作为教师的基本准则。我用自己的实际行动去感染他们，影响他们。刚开学一个月我就为我们班管延博同学发表了一个朋友圈，题目为《一点点喜欢》，不知不觉开学已有小半月，今晚夜查男生宿舍，推开门发现一个小身躯贴着墙壁躺在床上，脸上还半掩着一本翻开的语文课本。我轻轻的掀开课本，昏暗中看到一张满眼泪水又写满沮丧的稚嫩的小脸……

   时间退回到刚开学，有身材矮小调皮捣蛋的小男生引起了我的注意，因为成绩太差，加之经常不给我面子，所以我第一个记住了他的名字——管延博。一次餐厅就餐时碰巧跟他一张餐桌，他一看我来正好坐在他对面，他立马起身换到了我的斜对面，可见他有多么抗拒我这位数学老师。这还不算什么，关键是餐后我又自找没趣的问他：“你喜欢数学老师们”，他倒是不卑不亢的大大方方地回答了我，这个答案意料之中，虽然能够承受但也着实把我噎住了，我不说大家也能猜到他的回答了。为了给自己找回点平衡我还把语文老师，英语老师都拉下了水，原来只要是教受知识的老师他都不喜欢。我还真就不信这个邪，还有这么干脆不喜欢我的学生？从此我在课堂上就特别“关注”他，当我喊他起来回答问题时，他总是先把眉头一皱，然后小嘴嘴角下沉，这幅表情让我忍不住想笑通过多方面了解我得出结论：他基础太差，不管是哪一科目的学习，他从中都找不到价值感，所以他讨厌所有的学科，也不喜欢老师们。

   作为教师熟不知兴趣才是最好的老师，在厌恶的情绪中如何能认真学习？于是让小管喜欢上我成了我的一个重要课题。如果深入的知识他不会，我是不是可以借助浅显的问题引起他好奇呢？于是在开《可能性》一课时，我设置了很多互动的环节和说说周围那些事是确定性事件，哪些是不确定性事件，此时他也不再皱眉头，小手举的高高的，嘴里急切的喊着“我，我，我来回答”，一堂课下来得了三个大拇指，周围的同学都投去了羡慕的目光，此时他昂起了头，脸上写满了骄傲……我已经感觉到了他的变化，但是我还是没有勇气问他，你现在喜欢数学老师了吗？我乘胜追击，连续好几节课都提问他简单的问题，他也持续着高涨的热情，直到两周后，我悄悄地问了他那个让我心痛的问题，他率真的回答我：“有那么一点点喜欢了”，然后后不留恋的转身走了，留下我自己在那里若有所思……

小管的这种热情被点燃了，我一直小心的保护着，生怕他再回到无所谓的状态，今天一份略有难度的试卷让他彻底崩溃了，我知道他的小灵里已经住进了一个积极上进刻苦努力的小学生，但是现实的分数让他难以接受。我安慰了他，跟他分析了原因，表扬了孩子最近的表现，我跟他说：这周你已经获得7个大拇指，满了10个就能拿回家表扬信了，在学习数学的道路上我会一直帮助你，因为你自己想好好学。孩子不哭了，擦擦眼泪，躺在湿漉漉的枕头上睡了。

孩子们都是那么天真可爱，他们真的也很努力，作为老师的我们应该给孩子更多的时间，更多的耐心，更多的理解，哪怕最后换来的是一点点喜欢……

这篇文章让孩子的家长感动的流泪。

二、抓住典型，鼓励先进。

课堂内外，谁是最好的老师？孩子才是孩子们最好的老师，教多个班的老师经常会比较，说哪个班级的风气好，哪个班级上课舒服等等，好的风气是好孩子带动的。所以我抓住这一点，树典型、评优秀、写表扬信。例如在小组合作方面，班里有位新生于子航，学习成绩优秀，是小组长，但是刚来新学校想家，也不喜欢帮助学习困难的同学，几次提出不当小组长了。我私下找他谈话，在班里也公开的讲教会别人题是多么的有成就感，不但不会影响自己学习，而且还起到了温故知新的效果。每个小组长都在悄悄地发生着变化，组员不会组长比他爸爸妈妈都着急，苦口婆心耐心讲解，其中变化最大的就是于子航同学，他从给别人讲题中找到了自己的价值，不仅不再想家，而且还经常很开心的围着我说“老师，我这一周又得到表扬信了”，在他的督促和小组成员的共同努力下，期中考试于子航119分，组内一名不及格的同学及格了，其他同学也都取得了一定的进步。为了鼓励孩子们，我还设了“三明治”宴，奖励了帮助同学进步的组长和取得进步的孩子们。孩子们非常开心，我也把这份喜悦分享给了家长们。

三、不断努力奋进，提升业务水平。

以前说要给别人一瓢水，自己要有一桶水，现在说要有一缸水，而我觉得要有一河水甚至一海的水。今年不仅要教好自己的学生，还要担负起青年教师的成长，因为自知水平有限，所以我不断地学习，参加寿光、潍坊、河南、诸城等各地的培训，努力提升自身水平，取万家之所长，补己身之所短。尤其是名师的讲课，只要有机会我就会参加，听大师的课是享受，从头至尾感受到的只有幸福，每次学习归来都会有质的飞跃。完吴正宪老师在教育理念中提出打通隔断，回归知识的整体性，听完吴老师的课，我回来后就模仿着上了一堂复习课，用一条线段串起了六年级上册的一三六单元，整体感比较强，遗憾的是内容较多40分钟的课没能全部结束。多读书，让读书点亮生活，平时工作繁多，没有心静下来读书，所以我就听书，听樊登读书会，听喜马拉雅，这次培训中就有我推荐的樊登讲的一本书，期待能给大家带来收获。

四、不忘初心，努力践行

记得我在竞聘职位的演讲中说过“竞聘中层只为能更好的服务于学生，更好的为老师做点实事”，所以在这一学期的工作中我努力践行自己的诺言，改革导学案、以身示范与老教师一起指导青年教师、成立讲课团队共同帮助参加赛课的教师、改变校内赛课模式等等。在老师们共同的努力下，校内赛课小学部成绩显著，校外赛课老师们踊跃报名，但是今年因为赛课时间晚所以每科只报上了一人，参加赛课的老师在压力大时间紧的情况下，出色的完成了讲课任务，并且都满载而归。我努力做好自己的本职工作，只为践行初心，也会有事与愿违与同事发生误会的时候，说明我在管理艺术方面还需磨炼精进，如果哪里做的不妥还希望老师们原谅，在此也感谢大家，感谢大家的宽容，感谢大家对我工作的支持。